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让孩子在团队合作中体验成功的快乐
一切都是从童年开始的！成功也不例外。
儿童长大的过程是社会化的过程，即从自然人变成社会人的过程。其中有两个特点值得关注，即群体性和实践性，这是青少年社会化的两个基本途径。
现在的儿童生活在多姿多彩的世界里，每天接触的人和事千姿百态。家长和教师一直在嘱咐，生怕孩子接触了坏人坏事，可面对纷繁复杂的社会环境，简直是防不胜防。
针对以上的问题，我校少先队大队在学生中开展了问卷调查活动。在调查中，我们了解到，现在孩子的课余时间所接触到的多为电视媒体的各方面报道：影视歌明星的新闻、成人化的影视剧、各类综艺节目。随着科技的发展，生活水平的提高，大多数孩子接触了电脑网络。随着生活质量的提高，孩子们被淹没在钢筋水泥的丛林里，他们的生活没有了过去孩子的乐趣，为了缓解学习带来的压力，他们只能从本不该属于自己的生活中选择快乐。由于孩子们的年龄尚小，分辨是非的能力还不成熟，一旦遇到有害的事件就有可能会发生成人害怕发生的后果。
面对这一事实，我们不能采取冷眼旁观的态度，更不能找出一堆理由，去推卸责任。做为少年儿童最亲近的朋友，我们有责任与义务去为学生营造一片纯净的天地。 我们开动脑筋，在校内外开展了一系列既有吸引力，又有教育意义的活动，使学生在团队合作中体验到成功带来的快乐。
在少先队中我们组织学生认真学习《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《北京市未成年人保护条例》等法律、法规中有关保护青少年合法权益的规定，目的是让学生了解自己的权利和义务，并意识到要学会用法律来维护自己正当合法权益。使学生明确什么样的活动是利于他们身心发展的。
开展丰富多采的团队活动，使学生养成良好的道德习惯，体验到成功的快乐，是我们开展工作的最终目的。
每逢节假日，我们就把学生组织起来，开展各种活动。例如：教师节，我们开展“今天我做小老师”的活动，体验各科老师一天教学工作的辛苦；“三八”妇女节，我们组织学生制作电子贺卡，送给母亲和老师，送给她们一份温馨的祝福；五一、十一、我们带领孩子走向街头，采访市民的生活与工作，感受到国家日新月异的变化 ……
九月三十日，我们开展了“庆十一，化妆晚会”的活动，在活动准备的过程中，我们要求学生在制作晚会服装时要利用废旧物品，人人都有可持续发展的意识，在各班准备节目的过程中，我们鼓励学生结合自己的生活自己创编节目，在学校宽松的气氛中，活动取得了非常好的效果：有的学生用废旧塑料袋为自己制作了一件漂亮的蝴蝶型披风，有的学生用已损坏的光盘制作了一件超现实主义的晚礼服，还有的学生用废旧物品把自己装扮成西部牛仔、吸血鬼、蒙古公主、机器战警等等。更值得一提的是，在晚会上，还有许多可爱的家长也穿戴上了自己制作的晚会服装，来参加我们的活动，联欢活动后，我们特意为大家准备了久违的露天电影，活动受到了到场嘉宾及学生、家长的一致好评。这次活动《中国少年报都市版》还进行了专题报道。
在科技月期间，我们在学生中开展了一项调查，内容是：你知道以下几种农作物是生长在什么地方吗？有：花生、白薯、土豆、水稻等。收到学生的答卷，我们哭笑不得。因为，和我们日常生活联系这么密切的农作物，竟有将近一半的学生都不知道它们是从什么地方生长出来的，可想而知，我们学生基本的生活常识、农业知识了解的太少了。所以，我们决定组织学生来到田间，通过亲自动手挖白薯，刨花生，来了解必要的知识。当时劳动的场面真实壮观，看到一大片白薯地、花生地，孩子们兴奋极了，老师一声令下，火热的劳动场面开始了，虽然天气已经有些凉意了，可学生们人人头上都渗出了汗珠，有的白薯埋在地里很深，一个人的力气不够用，几个同学一起用力，结果，一大串白薯露出了头，这一下，可把孩子们乐坏了。拔花生时，学生们发现有好多大个的都被埋在了土里，于是他们互相转告，共同使用小铲子把埋在土里的花生一个个都找到了，连当地的农民都夸孩子们做事认真、仔细。劳动结束了，学生们用自己的汗水换来了一包包胜利的果实，人人心中都无比快乐。
我们邀请两次到南极考察的科学家来到学校，与学生开展互动式的科普讲座，活动结束后，学生们围着科学家询问自己感兴趣的科学问题，并要求科学家为他们一一签名。看到这个场面，我真的很感动，我们的学生真的长大、成熟了。在参加中央电视台《大风车—奇思妙想》节目录制的过程中，我们的学生更体现了西单小学学生应有的素质，当一所小学因特殊原因学生人数不够时，我们的学生主动为他们当场外啦啦队，在和董浩叔叔合影时，个个有礼貌，受到了叔叔的夸奖。
在团队中与人交往是要讲求一定的艺术的。因此，我们在开展活动的过程中，抓住这一有利时机，培养学生与人交往的好习惯，在合作中学会做人。
众所周知，做人绝不仅仅是一个道德范畴内的概念，更不仅仅是一个空泛的词语，它与我们的生活实践联系的非常紧密。长期以来，做人似乎总是停留在纯粹的道德范畴，实际上它是一个具有普遍意义的成功概念。比如拥有一颗爱心是做人的基础，而自信则是人格的核心，因此，做人教育我们离不开四块基石：真诚待人、诚实守信、认真负责、自信自强。
教育是做出来的，而不是说出来的。任何习惯必定是行为，行为必定需要训练乃至强化，对于孩子尤其需要规范其行为，才能培养出良好的习惯。
例如在培养孩子在团队中责任意识时，我们给他们设定的目标是：1、自己的事情自己做；2、经常反省自己的行为；3、正确面对过失，勇于承担责任；4、在集体中承担具体责任；5、服务他人，有社会责任感。在集体中，我们的教育渗透在一时一事中、一言一行中。我们尤其注重对孩子所犯过失的处理，每到这个时候，我们要求老师保持理智和冷静，尽量不要大声训斥，更不能夸大其辞恐吓孩子，而应实事求是地讲清道理，明确指出弥补过失的办法。问题处理得当，孩子会吃一堑长一智，由此走向成熟，成为一个富有责任感的现代人。
单枪匹马打天下的时代结束了，人类进入了一个合作的时代。是否合作，成了是不是一个现代人的同义词。因此，教育孩子从小学会合作
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